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一、1.1 1.1.1 1.2 1.2.1 1.3
二、2.1 2.1. 2.1.1 2.2 2.2.1
參考文獻(xiàn)
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刊名： 藝術(shù)教育
Art Education
主辦： 中國(guó)文化傳媒集團(tuán)
周期： 月刊
出版地：北京市
語(yǔ)種： 中文;
開(kāi)本： 大16開(kāi)
ISSN： 1002-8900
CN： 11-1188/J
郵發(fā)代號(hào)： 82-109
歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：藝術(shù)教育
創(chuàng)刊時(shí)間：1979
復(fù)合影響因子：0.060
綜合影響因子：0.030
詳情咨詢：
李編輯，
辦公固話：0371-55199381
郵箱:jimaoxin04@126.com
咨詢QQ:2851618627/834598303(推薦方式)
時(shí)間：8：30—12：00，13：30—18：00（周一到周六）。
職稱學(xué)術(shù)論文發(fā)表，圖書(shū)掛名，
專著出版，書(shū)號(hào)申請(qǐng)專利發(fā)明申請(qǐng)，證書(shū)申請(qǐng)。
2014年9期部分目錄參考：
序號(hào) 篇名 作者 頁(yè)碼
篇名 作者 頁(yè)碼
1 “中美學(xué)生設(shè)計(jì)藝術(shù)作品展”亮相于上海《中美學(xué)生設(shè)計(jì)作品集》正式出版 席躍良; 3
2 中美學(xué)生設(shè)計(jì)作品選 4-6
3 黃岡師范學(xué)院美術(shù) 學(xué)生作品選 7
4 湖北省仙桃市文化美食街“沔街”規(guī)劃建筑方案 徐俊輝作品選 徐俊輝; 8
5 張立川作品——《啟蟄》系列 張立川; 9
6 藝術(shù)教育 2014年《藝術(shù)教育》征訂啟事 10
7 專業(yè)藝術(shù)高校、民間育才機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)播出平臺(tái) 實(shí)用型人才培養(yǎng)的那些“招兒” 王敏;高薪茹;張斐然; 6-11
8 中國(guó)文化的美麗精神往哪里去?——傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代藝術(shù)教育的實(shí)踐思索 鞠向玲; 19-23
9 提升“哈夏”學(xué)術(shù)內(nèi)涵 促進(jìn)中俄音樂(lè)交流——2014第二屆中國(guó)?俄羅斯音樂(lè)交流國(guó)際研討會(huì)述評(píng) 郭曉;李巖松; 24-25
10 從民間到課堂——觀高等院校少數(shù)民族藝術(shù)課程發(fā)展現(xiàn)狀 曹寧; 26-29
11 藝術(shù)類專業(yè)理論基礎(chǔ)課程教學(xué)探討 李碩;胡德強(qiáng); 30
12 論民間藝術(shù)審美功能的轉(zhuǎn)變 李秀敏; 31
13 從《申報(bào)》看豐子愷漫畫(huà)的社會(huì)輿論功效 趙威; 32-33
14 完全學(xué)分制教學(xué)管理模式下的師資結(jié)構(gòu)分析——以復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院為例 焦自英; 37
15 藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)校歸屬感及影響因素研究 董藝樂(lè); 38-39
16 藝術(shù)類高校圖書(shū)館信息共享空間構(gòu)建的重要性 杜少華; 40
17 對(duì)高職高專藝術(shù)類學(xué)生培養(yǎng)模式的探討 劉江靜; 41-42
18 網(wǎng)絡(luò)資源在農(nóng)村中小學(xué)審美教育中的可行性分析 張?zhí)鞁? 42-43
19 隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——試論小學(xué)語(yǔ)文美育中的德育 曾洪軍; 44-45
20 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下服裝模特的發(fā)展趨勢(shì) 金潤(rùn)姬; 47
21 淺析微博營(yíng)銷在服裝企業(yè)中的發(fā)展現(xiàn)狀及影響 楊佼; 48
22 東北傳統(tǒng)文化藝術(shù)多維傳承體系構(gòu)想——以黑龍江地區(qū)為例 宋蓓;劉永武; 49-51
23 花兒中的“人文”與“人文”中的花兒 李立濱; 52-53
24 論山西民居木雕藝術(shù)的文化意蘊(yùn) 楊嬋彬;李漢平; 54
25 傳統(tǒng)食玩——糖畫(huà)發(fā)展面臨的困境及對(duì)策 倉(cāng)詩(shī)建;靳桂芳;李昕蓓; 55
26 音樂(lè)教學(xué)中的“音樂(lè)文化”和“音樂(lè)與文化”之辨析 萬(wàn)雨楊; 56-57
27 音樂(lè)考古學(xué)作用于音樂(lè)學(xué)階段研究 于珊珊; 58
28 淺談普通高校音樂(lè)專業(yè)課程設(shè)置的若干問(wèn)題及思考 王治國(guó); 59
29 歌唱藝術(shù)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng) 錢(qián)潛; 60-61
30 教師教育視角下的高師學(xué)校音樂(lè)教育導(dǎo)論與教材教法課模式構(gòu)建研究 白雪; 62+86
31 舞臺(tái)實(shí)踐中音樂(lè)審美活動(dòng)的鏈接 韓巖嶺; 63
32 論信息化教學(xué)在高校音樂(lè)教育中的應(yīng)用 劉笑巖; 64-65
33 公共音樂(lè)課程運(yùn)用案例式教學(xué)法的幾點(diǎn)思考 武慧;高曉冬;莢麗; 66
34 奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)的啟示 齊賀; 67
35 模糊教學(xué)法在高職音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究 練達(dá); 68
36 淺談?dòng)讕熞魳?lè)教育 李海燕; 69
37 通俗音樂(lè)進(jìn)中小學(xué)課堂之辯證施治 李翔; 70
38 音樂(lè)治療理論的當(dāng)代價(jià)值體現(xiàn)——評(píng)陳美玉新著《音樂(lè)治療:理論、應(yīng)用、實(shí)踐》 王蔚; 71-72
39 視障人橫式民族彈撥樂(lè)器教學(xué)方法研究與實(shí)踐 樸文哲; 72-73
40 民族聲樂(lè)教育持續(xù)發(fā)展的對(duì)策分析 張剛; 74-75
篇名 作者 頁(yè)碼
41 探究民族聲樂(lè)發(fā)聲訓(xùn)練中的幾個(gè)問(wèn)題 李茂銳; 76
42 俄僑聲樂(lè)藝術(shù)對(duì)哈爾濱聲樂(lè)發(fā)展的影響 王冬梅;邱金玉;金松林; 77
43 高校業(yè)余合唱團(tuán)訓(xùn)練有感 高瞻; 78-79
44 聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生審美能力培養(yǎng)及提高策略 劉湘林; 80
45 談聲樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容 呂利; 81
46 談聲樂(lè)教學(xué)中師生的溝通 劉丹; 82-83
47 對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)中曲目選擇的研究分析 席寧; 83-84
48 從“discant”的變遷窺探中世紀(jì)復(fù)調(diào)音樂(lè)的發(fā)展 王宇翔; 85-86
49 流水韻——演奏鋼琴曲《序曲第二號(hào)“流水”》之所感所悟 孫思冰;吳治杭; 90
50 論鋼琴伴奏教師的能力與藝術(shù)修養(yǎng) 田大河; 91-92
51 淺談鋼琴學(xué)習(xí)中視奏的重要性 楊卓昕; 92
52 論數(shù)碼鋼琴集體課對(duì)多聲部音樂(lè)作品教學(xué)的優(yōu)越性 趙昕; 93
53 解析促進(jìn)兒童鋼琴教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié) 沙莎; 94
54 藏族扎念琴改良成果及其意義 銀鑠; 95+99
55 高校舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新方式 韓霜; 97
56 談舞蹈編創(chuàng)教學(xué)中的結(jié)構(gòu)方法與要素 李玲琰; 98-99
57 小學(xué)舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn) 趙芮; 100
58 海南黎族舞蹈的傳承與發(fā)展 范瑩; 101
59 藝術(shù)學(xué)升門(mén)類后綜合藝術(shù)院校學(xué)科建設(shè)中的思考 王泳舸; 103-105
60 芻議傳媒音樂(lè)教學(xué)中的后現(xiàn)代教育理念建構(gòu)——以專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)為例 周燁; 105-106
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61 教學(xué)回饋提升教學(xué)質(zhì)量——以當(dāng)代藝術(shù)院校學(xué)生教學(xué)為例 雷敏; 107
62 普通高校音樂(lè)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展 陳鵬; 108-109
63 視唱練耳教學(xué)中的美育特性及途徑 鄭難力; 110
64 “音樂(lè)感”在視唱練耳教學(xué)中的培養(yǎng)與訓(xùn)練 凌娜; 111
65 淺談音樂(lè)院校聲樂(lè)師資的調(diào)配問(wèn)題 李慶勛; 112-113
66 學(xué)前教學(xué)中的“音樂(lè)舞蹈游戲”教學(xué)法 李欣; 115
67 戲劇精神、通識(shí)教育與文化人格——師范大學(xué)戲劇教育探徑 裴佳興;陳萬(wàn)才; 118
68 加拿大戲劇教學(xué)法對(duì)藝術(shù)院校外語(yǔ)教學(xué)的啟示 周海燕; 119-120
69 電影《腳注》中父子親情與學(xué)術(shù)精神的交錯(cuò) 榮小歡; 120-121
70 淺談播音主持專業(yè)教學(xué)中的即興評(píng)述 姜杉; 122
71 動(dòng)畫(huà)審美價(jià)值及美育功能對(duì)兒童審美取向的影響 顧嚴(yán)華; 124-125
72 動(dòng)漫教育對(duì)中小學(xué)生心理健康與認(rèn)知發(fā)展的作用 趙慶華;李姝; 126-127
73 從獲獎(jiǎng)短片看動(dòng)畫(huà)的假定性和情感的真實(shí)性 陳志;張麗; 128
74 中西繪畫(huà)美學(xué)比較初探 李舫; 129
75 中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)與印象派繪畫(huà)的研究——從中國(guó)畫(huà)發(fā)展的方向看中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)與印象派繪畫(huà)的研究 王虹; 130-131
76 基于詩(shī)情畫(huà)意下國(guó)畫(huà)與中國(guó)文學(xué)的浪漫性 王琴慧; 132
77 農(nóng)村基礎(chǔ)美術(shù)教育的“智能式”發(fā)展 潘偉; 133
78 繪于童心專于畫(huà)情——簡(jiǎn)論繪畫(huà)創(chuàng)新與童心之自然約定 裴思琪; 134-135
79 淺談新課程背景下的小學(xué)書(shū)法教育 邵媛; 136-137
80 “以線為骨”——雙林寺佛教造像的審美取向分析 楊小雨; 138
